Student exchange, LLP Erasmus
Een differentiatie minor aan de Erasmushogeschool Brussel
Buitenlandervaringen Thijmen Klinkhamer (derdejaarsstudent Maatschappijleer/Mens & Wereld, Hogeschool INHolland)
Via het international offce van INHolland ben ik in contact gekomen met de Erasmushogeschool Brussel. Op de Campus in Jette
hebben zij onder andere bacheloropleidingen voor kleuter, lager en secundair onderwijs. Bij INHolland volg ik de opleiding tot
Tweedegraads docent Maatschappijleer/Mens & Wereld.
Ik was op zoek naar iets wat daar op aan zou sluiten. Mijn belangstelling werd getrokken door een differentiatie minor
‘Niet-confessionele zedenleer’.
Heel spannend allemaal: een nieuwe school, in een ander land (weliswaar België, maar de cultuur is behoorlijk anders dan in
Nederland) waar ik een hoop nieuwe mensen zou ontmoeten. Via de mail had ik een kamer (kot) gereserveerd op de campus
van Jette. De Erasmus Hogeschool heeft een aantal kamers gereserveerd voor internationale studenten. Dit betekende dat ik
op een etage kwam met studenten uit oa. Italië, Portugal, Albanië, Bulgarije, Hongarije, Polen, Rusland en Letland. Dat is echt
heel tof. Je leert mensen kennen uit alle hoeken van de wereld. Zij hebben andere gewoontes en ideeën, komen uit een andere
cultuur en dat krijg ik allemaal mee. Zij leren van mij en ik leer ontzettend veel van hen. Een Minor in het buitenland volgen is
alleen vanwege het bovenstaande al aan te bevelen. Het heeft mij al veel nieuwe vrienden opgeleverd.
Zoals ik al aangaf volg ik een differentiatie minor ‘Niet-confessionele zedenleer’. In het kort is het de studie van de vrijzinnige,
humanisten, het moreel handelen en de ethische flosofe. De colleges worden gegeven in het Nederlands. Er zijn ook Engelstalige
colleges voor degenen die daar voor opteren. Ik volg de colleges samen met de “locals” wat zeker een ander perspectief geeft
op bepaalde vraagstukken en de onderwijsmethode. Door de discussies met docenten, studenten en in de praktijk krijg ik een
breder beeld van het vak.
En daarnaast geniet ik van het studentenleven in Brussel! Brussel is de Europese hoofdstad, dit is te merken aan de Europese
instellingen, de betogingen en de beveiliging op sommige momenten rond het paleis van justitie en het Europees parlement.
Naast deze kant van Brussel is het ook nog een stad met vele leuke cafés, barretjes en clubs. In een groep met buitenlandse
studenten word je erg snel opgenomen.
Samenvattend kan ik mijn buitenlandervaring als volgt omschrijven:
- het zorgt voor mijn persoonlijke ontwikkeling
- het vergroot mijn vakkennis
- ik leer veel interessante mensen uit verschillende culturen kennen
- het is meer dan alleen een differentiatie minor volgen, het is een enorme ervaring op ieder vlak.
Als je de kans hebt om een differentiatie minor in het buitenland te volgen, doe het dan! Ik geniet er met volle teugen van!
Intensive programmes
Creatifola, IP (Turkey, Bolu)
Alqadrie Sharifa Amira, Bovijn Jonathan, Khan Pieter, BA Teacher training, Secondary Education.
CreaTiFoLa addresses the issue of creativity in education and aims to produce teaching materials which foster this capacity in students of 10-16 years in content and language integrated lessons (CLIL).
Teachers and teacher trainees will work together in international groups, discuss updated, global pedagogical issues, prepare lesson plans based on a common criteria. They will pilot their materials in schools and reflect on their experiences.
Creativity, preferably flavoured by humour, will be approached in a multidisciplinary and democratic sense: as a capacity all students possess and possible to be facilitated by educators. CreaTiFoLa participants will experiment with task-based CLIL lessons incorporating elements from keyboarding skills, communications & expressive arts, handcrafts and cognitive psychology. More information
The contribution of Islamic education to the integration of Muslims into the European Community, IP (Greece, Thessaloniki)
Mohamed Aznay, Natalia Perez De Loos , Ghalid Lakhal, Salhi Souâd , Margaux Stienlet, BA Teacher training, Secondary Education.
The Islamic religious education should not only have the task to teach religious contents but also to reflect and analyze critically about these contents in the light of Muslims living together with various other confessions in a plural European society. More information
University Development Cooperation
Classroom Action Research, UOS (Gambia, Gunjur)
Aaricia Danschutter, Teacher training, Primary Education, Classroom Action Research (CAR) as a tool for implementation of CLIL and interactive work models in a Gambian primary school.
Prise en charge des brûlures, UOS (Guinée, Conakry)
Kathleen Bosteels, BA Verpleegkunde, Stage d’étudiant dans le cadre de la 3ème année d’études en soins infirmiers et de mon mémoire de fin d’études sur la prise en charge des brûlures dans les pays en voie de développement. Un jour a Conakry ...
Psychosociale en psychiatrische zorg, UOS (Suriname, Paramaribo)
Veerle De Troyer, Anneleen De Proost, BA Verpleegkunde, stage psychosociale en psychiatrische zorg, ondersteuning van patiënten in hun weg naar re-integratie binnen de maatschappij.
Psychosociale en psychiatrische zorg, UOS (Suriname, Paramaribo)
Debbie Vanden Haesevelde, BA Verpleegkunde, Inzicht verkrijgen in de organisatie van (geestelijke) gezondheidszorg, op microniveau richt ik me tot de organisatie van stichting De Stem. De Stem biedt niet enkel hulp aan de verslaafde, maar ook aan de gezinnen, wat me een belangrijk aspect lijkt. Alsook wordt veel aandacht geschonken aan resocialisatie, wat zeker niet vergeten mag worden.
Student exchange, LLP Erasmus
Maarten Jacobs, BA Bio-Medical Laboratory Technology, FH Joanneum, University of Applied Sciences (Austria, Graz)
Evi Stoop, BA Bio-Medical Laboratory Technology, FH Joanneum, University of Applied Sciences (Austria, Graz)
Roeland Kemps, BA Environmental Science, Nicoloaus Copernicus University (Poland, Torun)', a contribution to the Polisch environmental development' Theme 1 'Dreissena Polymorpha as a BEWS' and Theme 2 'phosphate inactivation'.
Marieke Vanbesien, BA Environmental Science, Nicoloaus Copernicus University (Poland, Torun), 'a contribution to the Polisch environmental development' Theme 1 'Dreissena Polymorpha as a BEWS' and Theme 2 'phosphate inactivation'.
Wilco Lamers, BA Garden and Landscape Architecture, Hogeschool Van Hall Larenstein (Nederland, Velp)
Els Van Looy, BA Garden and Landscape Architecture, University of Greenwich (United Kingdom, Greenwich)
Aricia De Kempeneer, Paulien Van Overmeire, BA Midwifery, Novia University of Applied Sciences (Finland, Vasa), wij zijn studenten uit het tweede jaar vroekunde die op buitelandse stage gaan naar Vasa (Finland). We staan hier op de verloskamer en hopen kennis op te doen. Iedereen is welkom om 'onze avonturen' te volgen.
Profesional practice, LLP Erasmus
Raymonde van Zuylen, BA Garden and Landscape Architecture, Buro Kromwijk (Maastricht, Nederland)
Profesional practice
Loes Bovin, BA Garden and Landscape Architecture (Sydney, Australia)
Profesional practice ‘South’
Stages Afrika (Gambia, Gunjur), BA Teacher training
Musa Demirkoparan, Mustafa Kosar, BA Teacher training, Secondary Education, Nele De Schouwer, Cindy Goossens, Julie Van Hemelen, Laura Zeegers, BA Teacher training, Nursery Education.
Studenten krijgen de mogelijkheid een onderwijsstage te lopen in Gambia in West-Afrika. De lessen worden gegeven in een heel andere onderwijssituatie dan in België, klasgroepen van 40 tot 50 kinderen met weinig tot geen didactisch materiaal. Engels is de onderwijstaal maar niet de thuistaal van de kinderen en de jongeren. De studenten leven bij een gastgezin, waar ze tijdens de hele stageperiode verblijven. Een lokale NGO coördineert hun verblijf. Zij waken samen met de gezinnen en de leerkrachten over de veiligheid en het welzijn van onze studenten.
Stages Afrika (Gambia, Gunjur), BA Midwifery
Pihet Catrisse , Cassy Coorman, Jessy Young, BA Midwifery
Een open en respectvolle kijk tegenover een andere culturen, het aanvaarden en open staan voor de eigenheid van deze leefgemeenschappen die onze taak als vroedvrouw beïnvloeden, het exploreren van internationale ontwikkelingen zijn belangrijke aandachtspunten die de kwaliteit van de opleiding en de visie van de student verruimen.
Stages Afrika (Senegal, Lac Rose), BA Teacher training
Laetitia Depoorter, Vicky Willegems, BA Teacher training, Primary Education, Zaki Chairi, Louisa Ghanam, BA Teacher training, Secondary Education.
Ecole élémentaire de Bonoba, een stage van 4 weken in een klein huttendorp Bonoba tussen het Lac Rose en de Atlantische Oceaan. Je geeft les in de plaatselijke lagere school. Je maakt kennis met de leerkrachten, de bevolking en de plaatselijke gebruiken en levenswijzen. Een unieke stage die je leven tekent en levenswijsheid brengt.
Stages Afrika (Senegal, Pikine), BA Teacher training
Lies Robberechts, Lien Van Schoors, BA Teacher training, Secondary Education.
De derdejaarsstudenten krijgen de mogelijkheid een onderwijsstage te lopen in Pikine, een buitenwijk van Dakar. Je helpt in een plaatselijke kleuterschool, lagere of secundaire school. Voor studenten uit de lerarenopleiding bio-esthetiek haartooi bestaat de mogelijkheid om stage te lopen in de opleiding tot kapster/schoonheidsverzorgster hier maak je kennis met de plaatselijke technieken, haartooi, make-up en verzorging. Bovendien kan je eveneens ingeschakeld worden in een project met straatkinderen.
Profesional practice ‘East’
Stages Azië, Vredeseilanden (Indonesië), BA Teacher training
BA Teacher training, Secondary Education, je reist in juli samen met enkele studenten van andere hogescholen naar Indonesië. Onder begeleiding van Vredeseilanden participeer en ervaar je het leven in Indonesië (2009). Je vergaart heel gericht informatie in functie van de campagne die Vredeseilanden voert. Als je terug bent ga je aan de slag voor Vredeseilanden: aan de hand van uitgewerkt materiaal geef je gedurende 3 weken in november informatiesessies in Vlaamse secundaire scholen
